Festival del cine: ¡gracias Nicola!

 Barry Yanowitz / Foter.com / CC BY-NC

     Para celebrar nuestra semana de cine en la escuela os presento esta increíble página que nos ha mandado Nicola. Se llama Film English y ciertamente para los profesores de inglés es una mina, ya que las ideas de explotación de los vídeos están en inglés, y algunos de los vídeos también. Pero cuenta además con explotación de vídeos sin voz, que son los que os iré presentando de vez en cuando en el blog, para que puedan ser utilizados por todos los departamentos.
     Son vídeos preciosos que tratan temas generales, actitudes, sentimientos y emociones que son fácilmente adaptables a nuestras clases.
     Este primer enlace que os muestro es una compilación de un minuto de imágenes que duran un segundo. Se titula Seconds of Beauty (segundos de belleza).

• Kieran Donaghy, el autor de la web, propone que los alumnos identifiquen, en una primera visualización del vídeo, momentos que ven en el vídeo, usando el presente continuo.  
• Después se ve de nuevo, parando para identificar todos los momentos.
• Los alumnos en parejas eligen cinco de esos momentos que les gustan y explican el porqué.
• Para el día siguiente se pone de deberes grabar (casi todos los móviles ya graban) un segundo de belleza que vean en su vida diaria.
• Los profesores de inglés que enseñáis niveles intermedios o avanzados podéis ver un vídeo del director alemán Wim Wenders que les anima a grabar su vídeo, en lo que ha sido un concurso de vídeos de la marca MontBlanc.

   

Documentales: cualquier tema a fondo

 @Doug88888 / Foter.com / CC BY-NC-SA

     En la red hay muchas páginas con documentales de muy buena calidad. Los documentales son muy interesantes para la enseñanza de lenguas extranjeras porque tratan toda clase de temas que podemos encajar en muchas de nuestras clases y porque suelen tener un ritmo de lengua más asequible que una conversación o unas noticias.

     Un ejemplo de uso de un documental en clase puede ser este:

1. Se elige un documental que esté relacionado con una lectura, tema o audio que ya hayamos tratado. De esta manera ya se tiene algo de información al respecto y sirve de contexto al visionado.

2. Se ponen unos minutos del documental que hayamos elegido. Con tres o cuatro minutos suele ser suficiente.

3. Se pide a cada alumno que, en un segundo visionado, diseñe dos preguntas con información que salga en el documental. Pueden elegir pregunta abierta, opción múltiple o verdadero o falso. Las tienen que escribir.

4. Se intercambian las preguntas en parejas y, en un tercer visionado, se buscan las respuestas a las preguntas del compañero.

5. Finalmente se puede proyectar el documental con subtítulos, que se ofrecen en algunos sitios de Internet, para comprobar que estén bien todas las respuestas. Algunas de las preguntas pueden coincidir en la pareja, pero no es lo normal y se obliga al alumno a buscar información desde dos puntos de vista, primero el suyo y luego el de su compañero.

     Existen documentales en National Geographic, Top Documentary Films, France5 o Deutsche Welle

Sonidos de miedo (y más)

     Aprovechando la semana de Halloween quizá podamos hacer alguna actividad con historias de miedo, ya sea que leamos en clase juntos o que escriban y lean los alumnos.

     Se pueden utilizar sonidos desde páginas web para ambientar la clase o incluso para repasar vocabulario o algún tiempo verbal si les preguntamos qué está pasando en los fragmentos de audio que estamos reproduciendo.

     El Ministerio de Educación tiene un archivo de sonidos, en el que también hay vídeos, animaciones, fotografías e ilustraciones, que pueden servir para nuestros propósitos de Halloween, pero también sobre cualquier otro tema. La foto de esta entrada está cogida de esta página. Además en Internet hay más páginas gratuitas con sonidos, tales como:

http://www.sonidosmp3gratis.com/
http://www.soundboard.com/
http://www.findsounds.com/ (Esta te encuentra los sonidos que buscas)

Nubes de palabras

     Existe una herramienta muy sencilla y muy vistosa que se llaman Word Clouds o nubes de palabras. Son arreglos de textos con las palabras organizadas en diferentes tamaños y colores.
     Se pueden usar para revisar vocabulario o para poner en orden frases o párrafos.
     Hay distintos programitas que se descargan y te hacen una nube de palabras con los textos que se desee.
     Estos son dos ejemplos de nubes hechas con el programa Word It Out con el texto de la cuarta entrada de este blog, como prueba. En el programa se pueden elegir los colores, el tipo de letra, los márgenes... también depende del programa. Otro que es muy utilizado es Wordle.
Hay también otro programa con formas muy bonitas llamado Tagul.

Esta tercera nube está hecha con Wordle.

Usando la tecnología de los alumnos

Ed Yourdon/Foter

     También podemos utilizar los móviles de los alumnos en clase. Prácticamente ya todos los teléfonos hacen fotos, por lo que podemos pedirles que saquen los móviles y en parejas o pequeños grupos enseñen una o dos fotos y expliquen qué o quiénes aparecen en ellas y en qué circunstancias se sacaron.

     Una actividad que podemos hacer una especie de juego del Teléfono Escacharrado. Un alumno explica a otro, enseñándosela, una de sus fotos. Este alumno se la intenta explicar lo mejor posible, ya sin verla, a un tercero. Finalmente el tercero le cuenta la descripción de su propia fotografía al primero, una fotografía que nunca ha visto. Suelen salir cosas bastante graciosas.

Anuncios en Internet

   
     Algunos anuncios son estupendos para usar en clase. El vídeo de arriba es de los más graciosos que he visto, pero hay muchos más en páginas de anuncios como PubliPRO.
     El anuncio se puede poner y parar antes de que se sepa lo anunciado y los alumnos formulan hipótesis.
     Hay anuncios de los que se saca mucho contenido cultural y anuncios sin palabras a los que los alumnos pueden poner diálogo por grupos pequeños y votar el mejor.
     Otros anuncios son pequeñas historias a los que se puede poner finales alternativos.

Cuestionario con velocidad

    

 Esta actividad la hemos hecho en el departamento de inglés con información sobre distintos aspectos de la vida de Shakespeare, pero se puede hacer con cualquier excusa.
     En distintos puntos de las paredes de los pasillos o en la misma clase en sitios alejados se coloca información sobre la cual se pregunta en un cuestionario. Los alumnos forman grupos de tres o cuatro personas, cada una con un cuestionario, y a todos se les deja muy pocos minutos, depende del nivel, pero tienen que sentirse sin tiempo suficiente, para darle emoción. En Avanzado 1 dejamos 4 minutos.
     Al término del tiempo se deja unos momentos para que pongan en común las preguntas e incluso comprueban en Internet en el ordenador y/o en sus móviles, las respuestas, pero sin modificar los cuestionarios. Más tarde se puntúan los cuestionarios según el acierto de las respuestas y hay un grupo ganador. Para redondear la actividad se ve un vídeo en Internet que recoja la información tratada.

Los periódicos en clase

     Los periódicos en papel sirven como elemento de la vida real que transmite no pocas características de la cultura de la lengua de estudio. Aunque su lenguaje puede resultar difícil tienen la ventaja de conectar con la actualidad de la que el alumno ya puede tener algo de información.
     En ocasiones contamos con periódicos atrasados o que nos traen de viajes los mismos alumnos y que podemos utilizar.
     En la actividad que propongo se le entrega a cada alumno algunas hojas de periódico, según la disponibilidad de la que contemos, y se le pide que elija la que le parezca más interesante para hacer una pequeña presentación en clase o un ejercicio de verdadero o falso u opción múltiple que se proyecte en la pantalla y que se haga juntos en clase. Los alumnos menos tecnológicos hacen presentaciones orales con esquemas en la pizarra, pero muchos de ellos nos sorprenden con presentaciones con diapositivas que incluyen vídeos y ejercicios realizados con herramientas de autor (algunas de las cuales iremos viendo en futuras entradas de este blog).y con que han ido más allá de la noticia del periódico y han investigado más sobre el asunto.
     Aquí tenemos un enlace a periódicos de todo el mundo, algunos de los cuales tienen actividades para trabajar en clase.

Museos con visita virtual

     Cada vez hay más museos que ofrecen visitas virtuales por sus salas, junto con explicaciones en diferentes lenguas. Estas visitas proyectadas en clase pueden dar lugar a diferentes tipos de actividades.
     En niveles más básicos se pueden ver sin el audio durante un par de minutos y más tarde en parejas pueden describir cuadros para adivinar en cual están pensando.
     También se puede fijar la atención en uno o varios cuadros del mismo autor o de la misma época y compararlos e imaginar cuándo se pintaron, sus circunstancias, qué o quienes son los representados, qué acogida tuvieron... y más tarde comprobar esa información con Internet en clase.
     En niveles más altos se puede utilizar el audio para practicar la comprensión auditiva. Se escucha la parte elegida durante dos o tres veces y por parejas eligen el cuadro preferido, del cual se toman notas que más tarde se redactan en una presentación del cuadro que se pone en la pared junto con una foto del mismo.
     Otra opción es ver cuadros menos conocidos, sin el audio,  y que la presentación se haga de manera imaginaria por parejas. Finalmente se escucha y se comprueba qué hay de cierto en lo imaginado.

El Museo Thyssen-Bornemisza tiene una visita virtual de la colección permanente en inglés, francés, alemán, italiano y español.

Dispone también de los folletos en diferentes idiomas colgados en la web que nos pueden servir para nuestras clases.

Para comprobar las visitas virtuales de otros museos, aquí tenéis una página con las direcciones de muchos de ellos.