Trabajar con vídeos de animales

- Hay en internet muchos vídeos de animales que se pueden utilizar para hablar en clase.

- Este por ejemplo es de un perro que se ha comido un paquete de chocolatinas y que pone cara de culpable. 

- Se puede poner e ir parando para ver qué piensan los alumnos que puede ir a pasar. Este está en inglés, pero no se necesita escuchar para poder hablar de él.

- Además se podría hacer una actividad después en la que los alumnos explican la historia desde el punto de vista del perro, ya sea por escrito o hablando en grupos pequeños.

Lifted: un corto sin palabras de Pixar

- Este es un vídeo de menos de 5 minutos, es mudo pero muy expresivo. Fue nominado al Oscar hace unos años.
- Se puede utilizar para multitud de cosas, entre otras para hablar de sentimientos, para hacer hipótesis, para imaginar cómo sigue la historia...
- Yo hice un calentamiento sobre si pensaban que había vida en otra parte del universo y cómo pensaban que era. Les pedí que dibujaran a un extraterrestre tal y cómo lo imaginaban.
- Después de verlo hablamos sobre dónde pensaban que era, en qué época, a qué se dedicaban los personajes.
- Les pedí que escribieran una entrada de diario corta sobre qué escribiría uno de los personajes sobre ese día.
- También describieron, al día siguiente, los extraterrestres que habían dibujado y describieron fotogramas del corto que había imprimido para ellos.
- El vídeo es chulísimo, sale muy bien. Lifted

En la sala de ordenadores: jugar con la entonación

zoomar / Foter / Creative Commons Attribution-NonCommercial 2.0
Generic (CC BY-NC 2.0)

     Otra actividad que podemos hacer en la sala de ordenadores es de práctica de pronunciación y entonación.

• Ayudándonos de la grabadora de sonidos del ordenador ( o de cualquier móvil) se pide a los alumnos que se graben diciendo las frases que les proponemos con diversas intenciones o estados de ánimo.
• El compañero tiene que adivinar qué estado de ánimo está escuchando.
• Por ejemplo, si cogemos la siguiente frase: "¿Vienes finalmente mañana? " , ésta puede ser emitida con enfado, con sorpresa, con tristeza, neutra, lo que les pidamos. 

En la sala de ordenadores: calcular la huella de carbono

 

 Aunque lo más cómodo es utilizar el ordenador y el proyector de nuestras aulas, hay actividades que se hacen mucho mejor todos juntos en una sala, aunque tenga que ser compartiendo los ordenadores entre dos personas.
     Una actividad que funciona muy bien es la de calcular la huella de carbono que deja en el planeta nuestro estilo de vida.

• Hay diferentes calculadoras, la mayoría de ellas vinculadas a organizaciones de protección de la naturaleza.
• Son herramientas que, tras una serie de preguntas al alumno sobre hábitos de vida, le dan el número de planetas que serían necesarios si todos los seres humanos tuvieran su estilo de vida. Sirve muy bien como reflexión si elegís una calculadora que no haga preguntas muy difíciles y que tenga una presentación atractiva. La de la ONG WWF está muy bien y existe también en francés y en alemán.

El año 2013 en imágenes

Damian Shaw-EPA

     Una buena idea para utilizar cuando durante este primer mes, o incluso el final de diciembre para llenar un hueco en clase son los resúmenes de noticias en imágenes.
     Se pueden proyectar en clase y hacer diferentes actividades:

• Adivinar dónde ocurre esa foto, qué está pasando. Puede ser en pequeños grupos o todos juntos en clase.
• Se pueden imprimir y dar a cada uno para ver qué se imaginan, como excusa para escribir.
• Inventar una historia (como en la foto de esta entrada)
• Recordar hechos muy sobresalientes de España, con lo que no es necesario inventar, sino recordar entre todos. 

     Casi todos los periódicos tienen sus propias recopilaciones. Aquí os dejo unas cuantas:

• El año 2013 según El País
• 12 meses en 12 imágenes según El Mundo
• La imágenes que el 2013 guardará en nuestra memoria, según ABC
• BBC News- Year in pictures 2013
• TIME- Las fotos más sorprendentes
• Huffington Post- Las imágenes más increíbles de 2013

Resoluciones de año nuevo

Sergey Nivens/Stock/Getty Images

     Suele ser una actividad que funciona bien los primeros días de clase del año. Hablar sobre las resoluciones que se piensan o se toman en el año nuevo suele dar buenos resultados.

• En este enlace hay una galería de doce fotos que representan resoluciones. Las explicaciones están en español, pero no es necesario leerlas, son bastante claras. Se pueden proyectar en la pantalla y que los alumnos vayan decidiendo en parejas o pequeños grupos a qué resolución se refiere, si tiene sentido como resolución de año nuevo y qué pasos seguir para que se haga realidad.
• En un segundo momento se pone en común en clase y se puede convertir en una tarea de expresión escrita.

     Para los profesores de inglés el blog de Jeffrey Hill, del que son una rendida fan, tiene una actividad con el comienzo de la película Bridget Jones's Diary que es estupenda para niveles más avanzados.

Festival del cine: ¡gracias Nicola!

 Barry Yanowitz / Foter.com / CC BY-NC

     Para celebrar nuestra semana de cine en la escuela os presento esta increíble página que nos ha mandado Nicola. Se llama Film English y ciertamente para los profesores de inglés es una mina, ya que las ideas de explotación de los vídeos están en inglés, y algunos de los vídeos también. Pero cuenta además con explotación de vídeos sin voz, que son los que os iré presentando de vez en cuando en el blog, para que puedan ser utilizados por todos los departamentos.
     Son vídeos preciosos que tratan temas generales, actitudes, sentimientos y emociones que son fácilmente adaptables a nuestras clases.
     Este primer enlace que os muestro es una compilación de un minuto de imágenes que duran un segundo. Se titula Seconds of Beauty (segundos de belleza).

• Kieran Donaghy, el autor de la web, propone que los alumnos identifiquen, en una primera visualización del vídeo, momentos que ven en el vídeo, usando el presente continuo.  
• Después se ve de nuevo, parando para identificar todos los momentos.
• Los alumnos en parejas eligen cinco de esos momentos que les gustan y explican el porqué.
• Para el día siguiente se pone de deberes grabar (casi todos los móviles ya graban) un segundo de belleza que vean en su vida diaria.
• Los profesores de inglés que enseñáis niveles intermedios o avanzados podéis ver un vídeo del director alemán Wim Wenders que les anima a grabar su vídeo, en lo que ha sido un concurso de vídeos de la marca MontBlanc.

   

Usando la tecnología de los alumnos

Ed Yourdon/Foter

     También podemos utilizar los móviles de los alumnos en clase. Prácticamente ya todos los teléfonos hacen fotos, por lo que podemos pedirles que saquen los móviles y en parejas o pequeños grupos enseñen una o dos fotos y expliquen qué o quiénes aparecen en ellas y en qué circunstancias se sacaron.

     Una actividad que podemos hacer una especie de juego del Teléfono Escacharrado. Un alumno explica a otro, enseñándosela, una de sus fotos. Este alumno se la intenta explicar lo mejor posible, ya sin verla, a un tercero. Finalmente el tercero le cuenta la descripción de su propia fotografía al primero, una fotografía que nunca ha visto. Suelen salir cosas bastante graciosas.

Los periódicos en clase

     Los periódicos en papel sirven como elemento de la vida real que transmite no pocas características de la cultura de la lengua de estudio. Aunque su lenguaje puede resultar difícil tienen la ventaja de conectar con la actualidad de la que el alumno ya puede tener algo de información.
     En ocasiones contamos con periódicos atrasados o que nos traen de viajes los mismos alumnos y que podemos utilizar.
     En la actividad que propongo se le entrega a cada alumno algunas hojas de periódico, según la disponibilidad de la que contemos, y se le pide que elija la que le parezca más interesante para hacer una pequeña presentación en clase o un ejercicio de verdadero o falso u opción múltiple que se proyecte en la pantalla y que se haga juntos en clase. Los alumnos menos tecnológicos hacen presentaciones orales con esquemas en la pizarra, pero muchos de ellos nos sorprenden con presentaciones con diapositivas que incluyen vídeos y ejercicios realizados con herramientas de autor (algunas de las cuales iremos viendo en futuras entradas de este blog).y con que han ido más allá de la noticia del periódico y han investigado más sobre el asunto.
     Aquí tenemos un enlace a periódicos de todo el mundo, algunos de los cuales tienen actividades para trabajar en clase.

Museos con visita virtual

     Cada vez hay más museos que ofrecen visitas virtuales por sus salas, junto con explicaciones en diferentes lenguas. Estas visitas proyectadas en clase pueden dar lugar a diferentes tipos de actividades.
     En niveles más básicos se pueden ver sin el audio durante un par de minutos y más tarde en parejas pueden describir cuadros para adivinar en cual están pensando.
     También se puede fijar la atención en uno o varios cuadros del mismo autor o de la misma época y compararlos e imaginar cuándo se pintaron, sus circunstancias, qué o quienes son los representados, qué acogida tuvieron... y más tarde comprobar esa información con Internet en clase.
     En niveles más altos se puede utilizar el audio para practicar la comprensión auditiva. Se escucha la parte elegida durante dos o tres veces y por parejas eligen el cuadro preferido, del cual se toman notas que más tarde se redactan en una presentación del cuadro que se pone en la pared junto con una foto del mismo.
     Otra opción es ver cuadros menos conocidos, sin el audio,  y que la presentación se haga de manera imaginaria por parejas. Finalmente se escucha y se comprueba qué hay de cierto en lo imaginado.

El Museo Thyssen-Bornemisza tiene una visita virtual de la colección permanente en inglés, francés, alemán, italiano y español.

Dispone también de los folletos en diferentes idiomas colgados en la web que nos pueden servir para nuestras clases.

Para comprobar las visitas virtuales de otros museos, aquí tenéis una página con las direcciones de muchos de ellos.